閱讀納入“雙減”，要安排好學生的精神食譜
2023-03-31 14:37:30|
來源：湖南日報 作者：
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原標題：閱讀納入“雙減”，要安排好學生的精神食譜
近日，教育部等八部門印發《全國青少年學生讀書行動實施方案》通知，其中明確，義務教育學校要將讀書行動納入“雙減”工作，為學生閱讀創造空間；讀書行動對學生不設硬性指標，不以考試、“打卡接龍”等方式檢驗讀書數量和效果，不增加學生、教師及家長負擔。
閱讀是教育的重要方式。讀書的目的，絕不僅是為了應付考試，更是為豐盈自己的精神世界，讓自己承接更多的人類文明與智慧。正因如此，教育部等八部門才鄭重其事地印發通知，提出以上明確要求。實際上，2023年全國教育工作會議就專門提出：“要把開展讀書活動作為一件大事來抓，引導學生愛讀書、讀好書、善讀書。”由此看來，此次教育部等八部門將閱讀行動納入“雙減”要求，無疑是對中小學生讀書活動的一次再安排、再細化和再規范，必將進一步激發青少年學生的閱讀興趣，提高青少年學生的閱讀質量。
有益、有趣是許多飽學之士倡導的讀書標準。有益而無趣，讀起來自然是乏味的；有趣而無益，讀過后當然無所得甚至有害。如何搭配好這兩者的比例，歷來就是指導讀書的大問題。魯迅幼年時期曾就讀的“三味書屋”，其“三味”的含義，倒是對這個問題作了很好的詮釋。“三味”者，原意是指讀經味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢（調味品），也就是說，讀經典著作，有如吃米面主食；讀文史書籍，有如吃葷素菜肴；讀一般普及知識，有如吃醬醋佐料。三味調好了，才能得到綜合性的知識營養，“偏食”會造成“營養不良”。
一言以蔽之，要想讓青少年學生讀書取得成果，要想讀書活動在青少年中開展得扎實有效，作為教師必須要在有為、無為之間，有味、無味之間，有益、有趣之間，找到平衡，為學生找到合適的精神食譜。（王志順）
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