“一平米博物館” 打通博物館進校園的“最后一米”|速讀
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原標題：“一平米博物館” 打通博物館進校園的“最后一米”
5月7日，上海博物館首度24小時開放的“今夜無眠·十二時辰藝術嘉年華”送別現象級大展上，“一平米博物館”品牌項目同時宣告啟動。孩子們可以選擇自己感興趣的主題，收集相關資料、圖片、模型等，用自己的方式設計和布置，在一平方米的空間里創造屬于自己的博物館。（5月7上觀新聞）
近年來，國家高度重視博物館青少年教育工作，出臺了一系列政策措施，推進中小學生利用博物館開展學習，促進博物館資源與課堂教學、綜合實踐活動有機結合。常見的形式或者是博物館研發適合中小學生特點需求的展覽、課程、活動，或者利用各類新媒體，運用新科技手段，通過直播云游、VR全景看展等方式進校園。此次上海引導孩子們了解“一平米博物館”的概念及學習方法，策劃并制作自己的“一平米博物館”，可謂博物館進校園的創新。
探索讓文物活起來，對文物價值和其產生的意義進行創造性的轉化、創新性的發展，全面展示、挖掘出文物背后的故事，需要博物館進一步發揮其教育功能，通過激發學生的參與感，增加其沉浸感，加強博物館在教育人、塑造人以及傳播歷史文化知識方面的作用和地位，使博物館成為中小學生的第二課堂。
上海“一平米博物館”不僅是一個展示的空間，更是一個學習和成長的空間，讓更多家庭深度參與博物館展覽和教育活動，讓博物館成為一個互動、開放、共享的平臺。比如首個推出的《一平米博物館：搭建我的恐龍展》以“恐龍”為主題，通過“挖掘和復原一只恐龍”“搭建一場恐龍展覽”兩個任務，引導學生完成知識輸入與場景構建。通過動手操作，學生們可將學到的主題知識展示出來，與家人、朋友分享。
如此把教育的自主權交給學生，讓學生通過融合德智體美勞各學科知識，自己動手操作、發現解決問題、感知世界，在當前深化教育綜合改革和推進博物館改革的背景下，這種“跨界融合”更有價值意義。正像上海自然博物館展教中心網絡科普部的宋婉莉所說，策展人是一個綜合能力體，要有知識收集和整理的基礎能力，還要有探究力、設計能力、創新能力、審美能力、演說能力以及強大的組織力和執行力。
教育部《關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》指出：提速博物館“進”校園。這就需要博物館從聚焦文物本體的欣賞價值，轉變為汲取文物所承載的全方位價值，從看物到見人，從參觀到參與，從展覽為主到體驗、創造、娛樂兼存，為學生教育、欣賞、深思和知識共享提供多種體驗。而對學校來說，則要通過“館校聯盟”的合作，組織學生參觀周邊場館，開啟博悟之旅。教會學生方法，叩開探索之門。參與特色體驗，感受文物魅力。
總之，讓博物館“進”校園成為別樣的文化之旅，就要以“教育為首”持續推進博物館轉型升級發展，深度融合推進館校合作共建，創新更多讓學生感興趣又能最有效提升素質的方式，為學生們打開素質教育的最明亮窗口。（丁慎毅）
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