環球聚焦：“研學熱”需要“冷思考”
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原標題：“研學熱”需要“冷思考”
當前研學活動受熱捧，紅色研學、科技研學、鄉村研學……研學主題更為豐富，研學范圍更為廣闊。然而，隨著研學市場的日益擴大，也出現了一些良莠不齊、價格虛高、貨不對板的問題，一些地方已通過建立公開遴選機制著手規范。（5月28日新華網）
讀萬卷書，行萬里路。研學讓孩子走出教室，探索自然，接觸社會，通過實踐體驗達到“知行合一”，這種教育形式已被教育部門、學校、家庭廣泛認可，豐富多彩的研學項目，吸引著家長和學生的眼球，越來越多的孩子參與到研學活動之中。近年來，每到小長假、黃金周、寒暑假期間，“研學熱”就會席卷全國，各地景區、研學基地，到處都能見到統一著裝，集體研學的學生團隊，研學市場已經形成一定規模。
不過，“研學熱”背后暴露出的各種問題，諸如多方搶灘、價格虛高、貨不對板等，令市場有些混亂，也侵害了家長和學生的利益。目前，研學處于起步階段，市場發展還不成熟，沒有形成統一的規范制度，部分經營者一味追求利潤，無視法規，頻頻打“擦邊球”。因此，需要針對“研學熱”做“冷思考”，梳理問題探尋解決方案，進一步完善市場規則，強化監督管理。
眾所周知，研學兼具旅游和教育的雙重功能，但是旅游只應是輔助，發展重點應放在教育方面。目前，部分研學項目的路線設計不合理，“只旅行不研學”，學生花了錢和時間沒有真正學到東西；還有研學項目內容簡單，主題不清晰，學生將其當成野炊、春游；還有項目打著研學旗號，實則組織學生旅游觀光、補習、競賽、考試，收取數千元的費用。可見，諸如此類的研學項目，都是不合格的，走偏了方向，應采取措施糾偏。
研學市場主要面對中小學生群體，其教育功能不容偏離，但也不能掛羊頭賣狗肉，異化為補習、考試，以試圖繞開“雙減”政策。企業在設計研學產品時，可遵循項目化教學模式，對項目做細致規劃，遵照學生的特征，家長的需求，設計研學的核心教育點，不必求全求大，可針對一個細分領域，做細做深。比如科普研學、中醫研學、非遺研學、紅色研學等，都可以擬定項目教學目標，設計相應的研學產品，圍繞希望達成的教育目標，逐步分解研學流程，引導學生積極參與活動，鍛煉動手能力，培養獨立思考、團隊合作、想象力等。
針對研學市場亂象，監管部門可結合研學行業的市場實際情況，制定相關標準和體系，厘清研學范圍、經營資質、從業人員行為規范、違規處罰標準等，并依據標準實施嚴格監管。家長和學生在選擇研學項目時，不宜跟風追熱門，應根據個人成長需求、興趣愛好、家庭經濟能力、市場口碑等綜合情況，篩選最適宜的研學項目。（江德斌）
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