給老年大學“添座”都要搭把手
原標題：給老年大學“添座”都要搭把手
“加快發展老年教育”成為代表和委員關注的話題。全國政協委員蔣齊認為，“辦好老年教育，是積極應對人口老齡化、實現教育現代化、建設學習型社會的重要舉措”，建議將老年教育納入國家教育整體規劃，加大財政投入，適時推進老年教育立法工作，從法律層面構建終身教育體系；全國政協委員景喜猷建議老年大學打破省市地域限制，實現教育資源聯動。
近年來，老年大學“一座難求”。《教育部2022年工作要點》明確提出加快發展老年教育，但據央視新聞報道，3月份正是老年教育機構開學時，各類涉老教育機構學位緊俏，報名出現“秒殺”現象。雖然各地在解決“老年人入學難”上出臺過不少硬招實招，在擴大校舍規模、設置特色課程方面，做出了多項努力。不過，每當各地老年大學啟動春季招生，“學位”的供需矛盾仍會暴露出來。究其原因，無非是老年教育機構的總量和增長速度，與我國老齡基數還不匹配。據全國老齡辦統計，能夠接受老年教育資源的人數占比僅為5%左右。
老年大學如此熱門，反映出多數老年人都有老有所學、老有所樂的精神追求。面對數字浪潮的奔涌、置身子女遠離的“空巢”，老年大學成為許多老年人獲取信息資訊、感受生活美好、保持社交關系的重要依托。即便是與子女住在一起、跟得上智能時代腳步的老年人，也會因為對知識與興趣的學習，而獲得充實和快樂。為老年人創造輕松友好、便捷舒適的學習條件，是對他們現實需求的重視，是對敬老愛老文化傳統的實踐，是社會義不容辭的責任。
豐富老年人的精神世界，老年大學不僅要在數量上多做加法，還要在經營模式、形式拓展上多想法子。代表委員的真知灼見應該得到社會的呼應。一方面，可以多多引入社會力量，充分利用融媒體平臺，探索多元運轉方式，打破時間和空間限制，在更寬的層面為老年人提供高質量的知識教學服務；另一方面，可探索不同形式的老年教育載體。比如，北京一些養老驛站中，有人氣很旺的老年合唱班；去年《北京市“十四五”時期老齡事業發展規劃》提到，將培育100個市級老年學習示范校(點)及一大批區級老年學習示范校(點)，探索“醫、養、文、體、教”等場所與老年人學習場所共建共享模式。
解決涉老教育機構學位緊缺的老問題，真正形成部門主管、社會參與、全民行動、齊抓共管的機制，讓老年人輕松找到屬于自己的“學習大本營”，這是社會人文關懷的真情傳遞，也是現代城市溫度的集中流露。（辛音）
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